{"id":12493,"date":"2023-03-22T13:26:56","date_gmt":"2023-03-22T16:26:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.alice.com.br\/?p=12493"},"modified":"2023-09-18T19:11:14","modified_gmt":"2023-09-18T22:11:14","slug":"atividades-alfabetizacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alice.com.br\/blog\/sua-saude\/atividades-alfabetizacao\/","title":{"rendered":"Atividades de alfabetiza\u00e7\u00e3o: veja ideias e benef\u00edcios"},"content":{"rendered":"

Com o intuito de dar aquela forcinha no desenvolvimento da criança que está aprendendo a ler e a escrever, muitas mães, pais e cuidadores procuram atividades de alfabetização para serem feitas em família. <\/p>\n\n\n\n

A iniciativa é muito bem-vinda e ajuda a estimular o pequeno ou a pequena aprendiz a gostar cada vez mais do mundo das letras. <\/p>\n\n\n\n

Mas, para que a assimilação de conhecimento aconteça de forma natural, a dica número 1 é transformar o momento em uma grande brincadeira.<\/p>\n\n\n\n

“Tem de ser leve e divertido. Não pode ser uma imposição do adulto. O papel do adulto é ser um mediador, um facilitador da aprendizagem. As letras, as palavras e os números devem ser apresentados sempre de maneira lúdica”, afirma a pedagoga Ana Karine Chiquim, que também é formadora e consultora educacional. <\/p>\n\n\n\n

O envolvimento da criança nas atividades será mais fácil se a fase de desenvolvimento em que ela estiver for levada em conta.<\/p>\n\n\n\n

“É fundamental haver uma parceria entre a escola e a família para que haja complementaridade, além de adequação à faixa etária e às habilidades da criança. Pensar no que o filho ou filha gosta e no que já sabe fazer é um primeiro passo para definir atividades para estimular a leitura e a alfabetização”, orienta a pedagoga Denise Tinoco, que é especialista em educação infantil e em psicopedagogia. <\/p>\n\n\n\n

Com quantos anos a criança começa a ler? <\/h2>\n\n\n\n
No Brasil, a alfabetização infantil começa, oficialmente, no 1º ano do ensino fundamental. <\/p>\n\n\n\n
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/a>, o processo se estende até o 2º ano do ensino fundamental, período em que se espera que a criança tenha desenvolvido a capacidade de decodificar o alfabeto, conectar sílabas e formar palavras e frases, além de compreender o uso da língua em contextos sociais. <\/p>\n\n\n\n
A aprendizagem, porém, começa muito antes. Isso porque, para conseguir ler e escrever, a criança precisa ter desenvolvido habilidades relacionadas, como memória visual, consciência fonológica e lateralidade (orientação espacial).<\/p>\n\n\n\n
“Desde que saem do útero da mãe, as crianças já são sujeitos ativos para uma aprendizagem. Quando se faz a leitura de um livro para um bebê, por exemplo, é claro que ele não tem consciência ainda do que está acontecendo. Mas a criança já vai criando entendimento a partir daquilo, e a função social da escrita já vai sendo trabalhada”, destaca Chiquim.<\/p>\n\n\n\n
A pedagoga Denise Tinoco concorda. “A alfabetização se inicia quando a criança começa a fazer uma leitura do mundo. Ao observar, interagir e manusear objetos, ela vai se preparando para o letramento no futuro. Precisamos do lúdico e do concreto primeiro, para depois poder abstrair.” <\/p>\n\n\n\n

Atividades para estimular a leitura e a alfabetização   <\/h2>\n\n\n\n
O contato com as palavras e a estimulação da leitura podem ocorrer em diferentes contextos. <\/p>\n\n\n\n
Em casa, durante passeios ou até no caminho para a escola, é possível incentivar a criança a relacionar objetos e situações à escrita. <\/p>\n\n\n\n
Veja algumas ideias: <\/p>\n\n\n\n
Brincadeiras com letras: bingo, dominó e jogo da memória<\/h3>\n\n\n\n
Reunir toda a família para jogar algo juntos pode ser uma ótima oportunidade de estimular a criança a associar coisas e palavras. <\/p>\n\n\n\n
Uma atividade simples é realizar uma espécie de bingo, em que cada participante recebe uma cartela feita à mão ou no computador com o próprio nome ou com um desenho e uma palavra curta (ex: rato, pato, gato, mesa, boca).<\/p>\n\n\n\n
As letras correspondentes vão sendo sorteadas aos poucos e a criança vai marcando em sua tabelinha, com a ajuda do adulto. Quem completar a palavra primeiro, vence a rodada.<\/p>\n\n\n\n
Com papelão, cartolina ou EVA, também dá para fazer dominós e jogos da memória com nomes e imagens, para que a criança associe as palavrinhas às figuras. <\/p>\n\n\n\n
“A brincadeira pode começar já na elaboração das peças, com a criança ajudando a desenhar ou a recortar letrinhas em revistas, por exemplo. As atividades que podem ser construídas com a família são muito benéficas porque estimulam o desenvolvimento infantil e fortalecem os vínculos”, avalia Tinoco. <\/p>\n\n\n\n
Cidade educadora: as placas e seus significados<\/h3>\n\n\n\n
Uma forma bastante lúdica de despertar a atenção da criança para o uso social da língua é mostrar como ela é aplicada na prática. <\/p>\n\n\n\n
Que tal convidá-la para um passeio em busca de placas e painéis? Com uma pranchetinha na mão, dá para anotar o significado dos mais diversos sinais que estão espalhados pela cidade. <\/p>\n\n\n\n
“A cidade pode ser educadora! Dá para proporcionar uma leitura desse ambiente. Como vivência prática, num primeiro momento, os pais podem assumir esse lugar de escriba e leitor para que as crianças possam internalizar os conceitos”, descreve a pedagoga Ana Karine Chiquim. <\/p>\n\n\n\n
A profissional destaca que é muito importante que os pais expliquem previamente à criança o que vai ser feito no passeio e que deem a ela uma função interessante, como fotografar as placas, por exemplo.  <\/p>\n\n\n\n
Além de estimular o contato com as palavras, o passeio é uma ótima oportunidade para colocar a criançada em movimento. <\/a><\/p>\n\n\n\n
Ao explorar o bairro ou as redondezas, também se desperta a noção de pertencimento a uma comunidade. <\/p>\n\n\n\n
Livros para contar e recontar histórias <\/h3>\n\n\n\n
Os livros são grandes aliados para incentivar a leitura. Eles podem ser usados desde os primeiros meses de vida para que a criança tenha contato com cores, desenhos, palavras e sons diferentes.<\/p>\n\n\n\n
Algumas publicações já vêm com recursos sonoros, texturas, janelinhas e outros artifícios. Mas o que pode fazer muita diferença na aquisição de conhecimento é a forma como as histórias são contadas. <\/p>\n\n\n\n
“Existem pessoas que gostam de reproduzir o livro, recontando a história e fazendo uma nova leitura. Outros preferem a leitura exata, pontuando e mostrando onde estão as letras. Os dois caminhos são bons. O importante é mostrar para a criança que existe o mundo em que a gente fala e o mundo em que a gente escreve”, destaca a pedagoga Denise Tinoco. <\/p>\n\n\n\n
A contação de história também pode ser invertida, com a criança sendo incentivada a falar sobre o que vê nas páginas. <\/p>\n\n\n\n
Outra estratégia legal para despertar a curiosidade sobre o uso das letras é recorrer a textos com rimas, onomatopéias e duplos significados. <\/p>\n\n\n\n
“Palavras iguais, mas que representam coisas muito diferentes, como manga para fruta e manga para roupa, por exemplo, fazem muito sucesso entre as crianças. Elas dão muita risada. Trovinhas, versinhos, parlendas e canções também agradam”, afirma Tinoco, acrescentando que essas práticas ajudam ainda a ampliar a cultura da criança.  <\/p>\n\n\n\n
Vivência das estações: o que a natureza comunica? <\/h3>\n\n\n\n
No parque, na praia, na fazenda ou em qualquer lugar próximo à natureza também dá para estimular a alfabetização da criança – e usando os vários sentidos.<\/p>\n\n\n\n
Visão, olfato, tato, audição e até mesmo o paladar podem ajudar no processo de aprendizagem e letramento.<\/p>\n\n\n\n
“É possível trabalhar a passagem das estações por meio dos elementos da natureza. Uma vivência interessante é coletar sementes, folhas e flores que já caíram e fazer um herbário. Dá para nomear cada coisa, descrever, pesquisar o nome real da espécie e dar a oportunidade de a criança criar o nome que ela quiser para o que coletou”, exemplifica Chiquim. <\/p>\n\n\n\n
As crianças também podem ser incentivadas a sentir a textura e o cheiro dos elementos. Se no local houver frutas maduras, elas podem ser colhidas e provadas.<\/p>\n\n\n\n
“A criança se apropria de novos saberes e vai ampliando o vocabulário. É uma aprendizagem completa, uma vivência de campo que pode proporcionar memórias para a vida toda”, avalia a pedagoga. <\/p>\n\n\n\n
Aprendiz e ajudante: recados, listas e receitas <\/h3>\n\n\n\n
É comum, nas escolas, as professoras escolherem um ajudante por dia. As crianças desenvolvem o senso de responsabilidade e têm a oportunidade de interagir com todos os coleguinhas distribuindo atividades e materiais.<\/p>\n\n\n\n
Em casa, a família pode usar essa estratégia para promover a alfabetização. As crianças podem ajudar a escrever lembretes ou a elaborar listas de compras, por exemplo. <\/p>\n\n\n\n
“A criança vai percebendo que a escrita tem uma utilidade prática. Para a criação da lista, ela precisa pensar no que tem no mercado e no que falta em casa, ou seja, fazer a leitura desses ambientes para depois colocar no papel”, destaca a pedagoga Denise Tinoco. <\/p>\n\n\n\n
Outra ideia é colocar as mãozinhas na massa fazendo uma receita. A atividade é considerada um método ativo de engajar a criança, tornando-a agente de sua própria aprendizagem. <\/p>\n\n\n\n
“Ela pode ajudar a fazer um bolo, sendo estimulada a pensar nos ingredientes que serão usados. Também começará a ter noções de quantidades e de procedimentos que fazem a receita dar certo”, acrescenta. <\/p>\n\n\n\n
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